前段時間研究社會學家艾力·艾力遜的發現，他的觀點極其精彩
他指出人的一生可以分為八個發展階段，每一個階段都有其心智成長的特定目標
如果在該階段因為某些原因不能正常發展，這個人會在生活上出現一些問題
長大後他就需補回這個過程，但要付出很大的人生代價
今天和你們分享前5個階段：0—21歲
每個階段里孩子的需要和家長正確的做法
每個階段簡單精闢，建議收藏！
第一階段 0—1歲 信任與不信任
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孩子的需要或行為：
肚餓--被喂食物
受驚--被擁抱
哭泣--被擁抱
讓孩子知道他的重要性和家長多麼需要他
在這一階段孩子需要得到的滿足：
孩子會覺得生長在一個安全的環境里,長大後會是一個開明和信任別人的人
家長未能在這一階段滿足孩子的需要：
孩子會覺得生長在一個不安全的環境里,由於孩子的需要未被滿足
長大後可能出現的個性/特徵：
1、表現出異乎尋常及極度害怕被拋棄
2、拚命尋找一個依賴的對象
3、需要別人的照顧
4、深信不能信任他人
於此階段有關的成人心裡障礙：
竭力維持毀滅性的感情關係
而且展示偏執狂的傾向
如暴飲暴食
或過分需要別人的誇獎
第二階段 2—3歲 自主與羞愧
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孩子的需要或行為：
孩子開始學習如何控制自己的生理機能,及注意到身體的能力及限制（比如控制大小便）
在這一階段孩子需要得到的滿足：
如果家長支持及受到尊重的對待,他會獲得充滿自主能力的感覺
及覺得自己對這個世界有一份影響力
家長未能在這一階段滿足孩子的需要：
若得不到鼓勵，或受到惡意的嘲諷，
尤其是在他嘗試學習大小便的過程中，
就容易產生害羞及其慚愧的感覺，
由於孩子的需要未被滿足，長大後可能出現的個性/特徵：
1、經常覺得自卑、無用及不可愛；
2、不相信自己在世界上有哦存在的理由；
3、把自己塑造成一個必須依靠別人的人
4、覺得自己生存的權利取決於對別人的重要性
5、經常做出不恰當地道歉
於此階段有關的成人心裡障礙：
不知道自己真正需要什麼，不能拒絕別人的要求，
害怕有新的經驗，害怕面對別人的憤怒
第三階段 4—5歲 主動性與內疚
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孩子的需要或行為：
1、喜歡幻想，創造及按照自己的主意行事
2、發展出主動性
在這一階段孩子需要得到的滿足：
如果受到老師家長支持，
他會說出自己的想法及表達自己的情緒，並且他會發展處一份健康的好奇心
家長未能在這一階段滿足孩子的需要：
如果在這個階段，家長不支持他，反而因為他做出新的嘗試而懲罰他
他會覺得內疚，有犯罪感，因為停止他的主動性，或會秘密的進行
由於孩子的需要未被滿足，長大後可能出現的個性/特徵：
1、害怕犯錯誤
2、感到無助及內疚
3、只懂得安慰別人
4、迴避風險
5、隱瞞錯誤
於此階段有關的成人心裡障礙：
1.不能認識或表達內心的感受
2.害怕說出內心的事情
3.對感情關係負上過分的責任
4.不斷地討好別人
第四階段 6—11歲 勤勉與自卑
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孩子的需要或行為：
這一階段的孩子會與別人開始競爭與比較
在這一階段孩子需要得到的滿足：
如果老師家長鼓勵孩子學習，及表示孩子與其他孩子一樣有同樣的能力，
孩子將會受到激勵而變得有活力。
家長未能在這一階段滿足孩子的需要：
如果老師或家長經常嚴厲的批評或忽略了孩子
孩子會不信任自己，或者不會自覺地做事，他會產生不配做某件事或不及別人的感覺。
由於孩子的需要未被滿足，長大後可能出現的個性/特徵：
1、避免參與任何的競賽或者極度喜歡與他人競爭
2、覺得不安全及不如別人
3、對自己或別人吹毛求疵
於此階段有關的成人心裡障礙：
1.凡事世要求完美
2.經常拖延及耽擱
3.不知道如何表達目標
第五階段 12-18歲 身份與角色的困惑
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孩子的需要或行為： 青春期
1、 找出自己怎麼去適合這個世界
2 、接受自己身體勝利的變化
3 、界定自己對異性的身份
4 、界定在同性和同輩里的身份
5 、找出人生怎麼過
在這一階段孩子需要得到的滿足：
如果老師家長允許探索自己的夢想及感覺，改變想法及嘗試新的方向
他會發展成為一個接受自己的人，
家長未能在這一階段滿足孩子的需要：
如果老師或家長不支持他，又不引導他探索，而只是過早的逼她進入一個角色
他會形成反叛的個性或者成為一個輕浮的人，
由於孩子的需要未被滿足，長大後可能出現的個性/特徵：
1、不正確的表現出青春期的行為
2、對自己人生角色感到矛盾
3、不能訂立人生目標
4、依靠情感關係或事業成就去肯定自己的身份
於此階段有關的成人心裡障礙：
1、需要不斷地談戀愛
2、需要憑擁有的東西，
認識多少人及工作成就去確定自己的人生角色
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