你家發生過這樣的事嗎？
惱火的爸爸/媽媽問：“這件事你做錯了沒有？”
孩子乖乖地回答：“錯了。”
爸爸/媽媽再問：“那你改不改？”
孩子痛快地回答：“改！”
——然而，一周之後。
“你怎麼又這麼做，上次不是說得好好的要改嗎？！”
“跟你說了多少次了，你怎麼就是改不了？！”
爸媽憤怒，孩子無語。然後，又過一周，孩子承認錯誤和大人怒責他“屢教不改”的場景，再度出現。
這恐怕是令無數父母百思不得其解的狀況——為什麼孩子認錯時態度很好，但就是改不了呢？
孩子的錯，不是認了就能改的—— “認錯”和“改錯”是兩個過程
爸爸媽媽們都認為，如果孩子某件事做錯了，讓他承認錯誤，他也能痛痛快快地認錯，他就能改好了。然而，實際情況恰恰和大人期待得完全不同，孩子似乎是打定了主意，同樣的錯誤，一犯再犯，堅決不改。
於是大人會認為孩子是不聽話、是成心和大人做對，是叛逆。
但是，在改正錯誤這件事上，大人恐怕真的錯怪了孩子—— 他承認錯誤是認真的，他也不是發自內心地不想改，但孩子的錯誤，不是認了就能改的，因為“認錯”和“改錯”是兩完全不同的過程，需要不同的條件，能認錯，不等於就會改錯。
認錯：知道這樣做是不對的、不好的——下次不這麼做；
改錯：明確知道怎麼做才是對的、好的——下次按照新方法來做。
孩子認錯時，是知道這樣做不對不好，所以能承認錯誤；但輪到改錯時，如果爸爸媽媽不明確地告訴他怎麼做是對的好的，他沒有獲得新方法，其實是不知道怎麼做到向爸爸媽媽承諾的“改正錯誤”的。
這就像孩子做數學題，他某道題做錯了，你檢查作業時，告訴他這麼做不對，他就知道，“這題我錯了”，承認這一點，對孩子來說，完全沒有困難。
但如果他沒有學會這道題的正確解法，他就沒辦法改對。有的孩子，可能同樣的題目會錯上十次，讓爸爸媽媽在給他檢查作業的時候一次一次地怒吼：“怎麼又錯了！”——他不知道正確的方法，可不就得一錯再錯嘛！
所以，有經驗的老師，關注的不是錯題，而是“改錯”——他們會讓孩子準備一個“改錯本，把某道題怎麼錯的原原本本分析出來，再按照正確的做法徹底做對。爸爸媽媽們其實也可以學習這樣的方法。
如何做好最關鍵的一步——以孩子哭鬧著要買玩具為例
那麼，到底該怎麼做呢，咱們以孩子哭鬧著要買玩具為例，這是很多爸爸媽媽都會反反复复遇到的事。
五歲的孩子跟爸爸媽媽逛街，一起進了玩具店。玩了幾個店裡擺出來給孩子們試玩的玩具之後，孩子看上了一件好幾百塊的大型玩具：“我要買這個！”
大人原本是帶孩子隨便逛逛，根本就沒有打算馬上給孩子買這樣一個大型玩具，自然不會同意。於是孩子爆發了：“不嘛不嘛，我就要，我就要！”然後大哭、大鬧、發脾氣，惹得路人側目，爸爸媽媽尷尬萬分，只好不由分說強行拉走孩子。
回到家裡，爸媽讓孩子認錯：“說，你今天該不該在玩具店大哭大鬧？”
孩子想想，自己當時的表現確實不佳，於是承認錯誤：“我錯了。”
大人再問：“那你下次還這樣不？”
孩子回答：“不了”
——通常，這件事會到此結束，孩子承認了錯誤，大人就放心了，相信孩子下次能改。
但且慢，真正的問題還沒有解決，因為孩子還不知道下次再去玩具店、他再想買玩具，而又被爸爸媽媽拒絕的時候，他到底該怎麼做、能怎麼做。
很多爸爸媽媽之所以遭遇孩子的“屢教不改”，就差在這關鍵的一步上—— 只告訴了孩子怎麼做不對，但沒有告訴孩子怎麼做才對、怎麼做才更好。
所以在鬧著買玩具這件事上，爸爸媽媽不應該停在孩子承認錯誤那一刻，而是把“認錯-改錯”中這最關鍵的一步做好：
告訴孩子，咱們去玩具店時，你不能看到什麼就想買，也不能爸爸媽媽不給買就大哭大鬧，可以好好地跟爸爸媽媽商量，你發脾氣，除了把自己和爸爸媽媽的情緒搞得很糟糕，並不能解決問題，你有什麼要求，應該正面表達，學會和爸爸媽媽討論、商量，並且告訴孩子，什麼樣的說法是更好的。
之後可以再跟孩子說，如果你確實很想要那件玩具，咱們可以做個計劃，在你過生日的時候買來當生日禮物，或者在聖誕節做聖誕禮物、在新年做新年禮物。因為那件玩具很貴，爸爸媽媽也需要做一個預算，準備好錢才能給你買。
這樣跟孩子講清楚，孩子雖然一時還得不到那件玩具，但他至少知道了：
（1）想要新玩具時，要跟爸爸媽媽好好商量，怎麼說才是“商量”；
（2）比較貴的大型玩具，不能隨時買，可以作為重要節日的禮物。
——這樣，孩子就獲得了一個以往不知道的新方法，也知道了他鬧著要買玩具的“錯誤”該如何“改正”。
如果下一次，爸爸媽媽按照教給孩子的新方法，讓孩子實現了買大型玩具的願望，孩子就會徹底掌握這個方法，而放棄根本不奏效、會惹得爸爸媽媽很惱火、自己還要承認錯誤的舊方法——至此，孩子哭鬧著要買玩具的錯誤，才算是真正得到了改正。
孩子的其他錯誤，也同樣需要爸爸媽媽做好這最關鍵的一步。比如剛上學的孩子上課不認真聽講的問題。
你告訴孩子“上課不認真聽講不對，你要承認錯誤”。習慣了經常“認錯”的孩子，可能會乖乖認錯，但下次，他還是不一定能做到認真聽講，因為爸爸媽媽沒有明確告訴他，怎麼樣才是認真聽講。更好的做法是，告訴孩子：
你上課不可以玩兒文具；不可以只低著頭看課本和作業本；不可以和同學交頭接耳；要抬頭看著老師和黑板，認真聽老師說話；要跟著老師講課的內容走，一邊聽一邊自己思考……跟孩子描述清楚認真聽講的狀態，孩子才能確切地知道應該怎麼做。
教孩子如何改錯，別等著孩子“自動改錯”
很多爸爸媽媽都特別關心”讓孩子認錯“，但對“教孩子改錯”關注不足，認錯之後，就等著孩子“自動改錯”。所以才會遭遇孩子的“屢教不改”的狀況，然後就不停不停責備孩子，說他“不長記性”、“記不住家長的話”。
但這件事的責任，其實並在孩子，而在爸媽。家庭教育的目的，並不是不停糾錯，而是引導孩子知道怎麼做才更好的，這樣孩子才能不斷成長進步——而這個任務，正是需要由爸爸媽媽來完成的，你在每一個細節上，都有意識地教會孩子用更好的方法，孩子才會一點點改正錯誤做法，發生你看得到的變化。
另外，作為孩子的第一任老師，爸爸媽媽也應該講究方式方法，不斷提升自己的“教學水平”。這就好比給孩子講一道題，高明的老師，一下子能找到孩子的困難在哪裡，然後針對這個問題點，給孩子講明白；但水平不夠的老師，可能只是一遍一遍地反复講，但是抓不住關鍵點，那麼孩子就很可能一遍又一遍地錯下去。
當然，孩子的成長，是一個緩慢的過程，爸爸媽媽的引導，不會立竿見影，大人應該更多些耐心，允許孩子慢慢學習，在這個過程中，爸爸媽媽需要提供給孩子的，不是逼迫和責備，而是充分的支持和幫助。
養育是不控制孩子，也不懈怠自己。
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