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孩子們一起玩的時候，經常會發生爭搶玩具的情況。

如，一個孩子不願意與人分享，另一個孩子卻搶著玩別人的玩具。
而且越搶越覺得有意思，越搶越來勁兒。最後，甚至以兩人哭著打著收場。

也有些孩子，確實有些霸道，不僅不許別人玩自己的玩具，還搶著要玩別人的玩具。

也有些孩子，不會保護自己的玩具。玩具被別的小朋友拿走不還，要麼就不要了，要麼只知道哭。

這幾種情況，都是很常見的，也是父母們問得最多的。
他們所不解的是，孩子不懂得分享怎麼辦？孩子不會爭取自己的權益，怎麼辦？

其實，孩子不分享玩具，通常有幾種情況：

• 1歲左右，孩子不分享玩具很正常，這個時候孩子的思維有短板——以自我為中心，整個世界都在圍繞自己轉。

• 2歲以後，孩子慢慢意識到別人和自己的想法有差別，不過還沒有養成分享玩具的習慣，這時可以開始引導孩子學會分享。

• 3歲之後，孩子開始懂得分享，如果這時孩子還不懂得分享，一般是由於父母的教養方式出現問題導致的。

也可以這麼說，在3歲以前，不會分享是孩子發展過程中非常正常的一個階段，和我們所說的“自私”沒有關係。
另一方面，在這個階段，父母對孩子的引導非常重要。

至於具體的引導方式，我的建議是：

• 1.尊重孩子的物權觀

物權觀，即幫孩子懂得珍惜自己的物品，維護自己的權力，同時又懂得尊重別人的物品。

不尊重孩子的物權觀，最常見的就是強迫孩子分享，比如隨意把孩子的零食分給別人吃；
把孩子的東西隨意送人；強迫孩子把自己手裡的玩具，給別的小朋友玩… …
這麼做，讓孩子的物權得不到保護，一方面容易導致孩子抵觸分享；
另一方面，可能導致孩子不會保護自己的玩具，爭取自己的權益。

• 2.幫助孩子建立分享規則

建立分享規則很重要。我們需要讓孩子知道，分享玩具是安全的，玩具不會因為分享而失去。這樣，他才會樂於分享。

比如，當孩子很喜歡一件玩具，不願意分享時，可以這樣跟孩子說，
“媽媽知道這個玩具是你非常喜歡的，你可以把它收起來，再幫你找找還有什麼玩具可以和其他小朋友一起分享。”
這樣，在尊重孩子物權觀的同時，也引導孩子建立了合理的分享規則。

• 3.讓孩子體驗與人分享的快樂

讓孩子看到分享行為帶來的收益和快樂，但不要說教。
等到孩子願意將自己的東西分享給別人，體驗到分享不僅能帶給自己快樂，
而且自己的東西也並不會失去，孩子就會慢慢從抵觸中走出來，樂於和他人分享。

你可以告訴孩子，“我有玩具，別人也有玩具，分享的話可以擁有更多的東西。”
“這個玩具只是給妹妹玩一下，它還是你的！”

如果有小朋友分享東西給孩子，你可以趁機問他：“***把自己的東西分享給你，你開心嗎？”
若孩子認可，可以進一步引導孩子，“如果你也能學著分享，* **也會很開心的。”

• 4.引導孩子交換、借用和輪流玩玩具

交換、借用和輪流玩，對孩子來說，是非常好的分享方式。

讓孩子懂得，交換玩具並不會讓自己失去玩具，反而可以玩到別人的好玩的玩具。比如，可以跟孩子說“你看，妹妹的玩具咱們家就沒有，我們可以看看妹妹的玩具好不好玩，我們可以用自己的玩具和她交換玩。”

讓孩子懂得“輪流”。比如說：“這個玩具，你先玩，我後玩”“妹妹玩電子琴的時候，你去畫畫，妹妹畫畫的時候，你去玩電子琴。”

還要教會孩子“借用”。首先，教會孩子說“借我玩會，好嗎？”等禮貌語言。除此之外，要引導孩子歸還借用的玩具。如果孩子未經允許拿走了別人的東西，父母必須要引導或者帶著孩子交還物品，同時可以採取一定的措施，比如罰孩子暫時失去自己一件心愛的玩具。

• 5.增加孩子和同伴交往的機會

我們引導孩子建構玩具分享和交換的過程，其實也是在幫助孩子建構一種人際關係。可能，孩子在最初的同伴交往中，會出現爭搶玩具或者不知道保護自己的玩具等情況，沒有關係，這都是很正常的，隨著孩子接觸的小朋友越來越多，和其他小朋友一起玩的時間越來越多，就越知道怎麼去打交道。

• 6.教會孩子介入一個新團隊的技巧

在孩子和同伴交往的過程中，經常會碰到介入一個新團隊的問題。比如，幾個小朋友正在玩玩具，或者玩遊戲，你的孩子也想加入。這個時候，如果直接突兀地闖進去，可能會讓別的小朋友不歡而散。

這時候，我們需要教孩子一些介入一個新團隊的技巧。如，教會孩子禮貌地問：“我可以加入你們嗎？”“我能夠和你們一起玩嗎？”如果被拒絕了，可以引導孩子在旁邊看他們怎麼玩，然後慢慢地捲入進去。

• 7.通過講故事，充分利用榜樣的作用，引導孩子學會分享

在教養孩子的過程中，講故事一直是個非常有效的好辦法——
不用說教，不用打罵，而是充分利用故事中的榜樣作用，對孩子進行引導。