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媽媽和孩子溝通時，彼此更關注什麼？內容還是風格？
很顯然，大多數媽媽關注的是傳達的內容，可對孩子們來說，他們更在意溝通的“風格”，
包括媽媽的溝通方式、語氣、聲調和態度等等。怎樣的教養風格更有助孩子成長，擁有更健全的人格呢？

小測驗：你是哪種教養風格？

Q1.孩子與小朋友發生爭執，你的態度是：

A.非常生氣，動手教訓孩子。

B.完全不在意，不予理分。

C.認為孩子的事自己處理就好。

D.在確定孩子有錯的情況下，要求孩子和小朋友道歉。

Q2.孩子不整理玩具就想出去玩，你的態度是：

A.命令孩子立刻整理，否則就會動手教育他。

B.不會在意，認為小孩子不收拾物品很正常。

C.隨孩子玩，自己幫他收納房間。

D.要求孩子給出收拾玩具的時間表，之後無論多晚都監督他完成。

Q3. 到了睡覺時間，孩子不肯休息還纏著你講故事，你的態度是：

A.要求他立刻睡覺，否則一夜都別睡。

B.告訴孩子去睡覺，夢裡會夢到喜歡的卡通朋友。

C.答應孩子的要求，給孩子講故事。

D.和孩子溝通講一個相對短一點的故事，之後第二天提高做事效率，留出講長故事的時間。

Q4.孩子在超市吵著要買玩具，你的態度是：

A.告訴他家裡玩具很多了，不能再買了。

B.看著孩子哭鬧，完全不為所動，讓他盡情哭鬧。

C.買給他，只要孩子開心就好。

D.和孩子協商，如果想買就用自己的零花錢，但同時提醒他，玩具已經很多了，零花錢可以用到更有意義的地方。

統計選項：請分別統計A、B、C、D選項各選擇了幾個。選擇最多的是你當下主要的培養風格。

A項多：權威型教養；
B項多：關係疏離型教養；
C項多：放任型教養；
D項多：威信型教養。

教養風格VS 個性特質

A項多:權威型教養風格權威型媽媽教養特徵：

小孩子就得管，不管以後會變壞。

管教方式：

1、對孩子要求高，但情感上支持並不多。

2、會體罰孩子，不會關注孩子內心感受。

3、一旦制定規定，孩子就要遵守，否則會給予嚴厲管教。

孩子個性特質：

習慣服從命令，個性不是十分獨立或是極具攻擊性，脾氣暴躁，人際關係不良。

B項多:關係疏離型教養風格關係疏離型媽媽教養特徵：

不太管教孩子，不了解孩子情緒變化，不能給孩子情感支撐，和孩子關係疏遠，不親。

管教方式：

1、對孩子沒有過多要求，認為孩子不影響自己的事就可以，情感上對孩子不親密。

2、經常忽略孩子情緒，缺乏與孩子的互動。

孩子個性特質：

沒有安全感，凡事習慣退縮或是表現得十分叛逆、具有攻擊性。

C項多:放任型教養風格放任型媽媽教養特徵：

習慣接受孩子的衝動和需求表現，會關心孩子情緒變化，
不會強迫孩子做事，不習慣給孩子行為設限制，認為孩子小，順著孩子心意沒關係。

管教方式：

1、對孩子沒要求，會關注孩子情緒變化，能給予情感支持。

2、不會刻意修正孩子的行為，教育觀念過於順其自然。

孩子個性特質：缺乏自製力，比同齡孩子心智發育晚，做事容易衝動，覺得享用一切是理所當然的事。

D項多:威信型教養風格威信型媽媽教養特徵：

教育強調服從，但不會過度執行，懂得尊重孩子，並認可孩子正當的的需求。

管教方式：

1、對孩子有要求有規範，能夠充分理解孩子的情感變化，在孩子需要情感支持時不離左右。

2、孩子做錯事講道理多於體罰。

孩子個性特質：自信且友善、在小團體中有良好的人際關係，可以給小朋友安全感，被認可度高。

最佳教養方式：“威信型”媽媽

精神分析學家弗洛伊德把人的心理結構分為三個層次：本我、自我和超我。他認為三者發展平衡才會獲取健全的人格。在孩子成長過程中，父母不應任由孩子的本我（人最為原始的、屬滿足本能衝動的慾望）無限度地自由發展，而應給予適當的規範，如此，孩子將來才能獲得良好的社會能力，不會成為小霸王。媽媽願意聆聽孩子的心聲，尊重他們的想法，有助孩子健全人格發展。

如何向最佳教養方式改變？威權型、關係疏離型媽媽這樣做：如果你是威權型、關係疏離型媽媽，時間久了，孩子會因為缺少和你的必要溝通而不想和你溝通，為避免這種情況發生，請從現在開始，學習設身處地去感受孩子的情緒。比如孩子因為畫不好畫而發脾氣，不要再說“畫不畫就算了，明天再畫”，而應這樣講：“畫不好很難過是嗎？沒關係，我們再試一次，一定會畫好的。” 認同孩子的情緒，幫他找到處理問題的方法，才能打開孩子和你之間的心門，有助孩子更健康快樂地成長，獲得健全的人格。
如果你是放任型、關係疏離型媽媽這樣做：放任型和關係疏離型的媽媽，因為對孩子沒太多要求，也就談不上堅定的立場，不是被孩子拉著走，就是隨孩子心意做事，很容易養出一個小霸王。對孩子要求低，極易導致孩子為所欲為，想改變這一現況，請從清楚如何要求孩子開始，在此基礎上對孩子設定規範，要求他們認真遵守，同時告訴孩子自己的立場和態度，切不可朝令夕改，這樣做時間久了，媽媽的威信自己也就回來了。重要的是，當孩子清楚凡事都有底線和規範時，他們才不會為所欲為，成為老師、同學們眼中的“幫扶”對象。

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