有的小孩在做好一件事情后,會希望得到大人的表揚,但是在看到別的小朋友因為表現好而得到大人表揚的時候,心裡卻不開心了。有的時候讓他誇獎一下別的小朋友,不久不情願做,甚至會表現出一副“這有什麼了不起,我一定能做的比他好”的語氣。其實,這說明他們在內心中感受到了自己與別人的差距,並產生了類似自卑、嫉妒的情感。
小孩子同大人一樣,都渴望得到別人的肯定與認可,渴望被別人誇獎。但除了被誇獎,生活中也同樣需要樂於誇獎別人的人。讚美和欣賞別人的優點是一種積極的情緒,相比較於吝惜讚美,學會讚美和欣賞別人是一種潛在的激勵自己的動力,更有助於自己的進步。因為當我們讚揚別人的時候,這種榜樣的力量也會帶動我們繼續努力,使我們表現得更好。而對別人的讚美和欣賞,也會讓別人獲得鼓勵,從而對自己產生好感。所以一個善於發現別人長處、善於讚揚別人優點的人,必然也會得到很大的回報。
根據馬斯洛的需求層次理論認為:自尊和自我實現是一個人較高層次的需求,它一般表現為榮譽感和成就感。而榮譽和成就的取得,需要得到別人的認可。而讚揚的作用,就是把他人需要的榮譽感和成就感,送到對方手裡。當對方的行為得到你真心實意的讚許時,對方看到的是別人對自己努力的認同和肯定。
在現實生活中,說讚美的話是與人交際中必備的技巧。讚美得體,不但能保護對方的面子,給人積極的影響,還能給對方的心靈帶來溫暖。
讚美是個人修養的體現,向別人傳遞一個真誠的讚美,有著巨大的效力,孩子的讚美也具有同樣的影響力,所以家長有必要讓孩子學會讚美別人,可以從這幾方面教導孩子:
1.讚美別人時要明確,家長在教孩子讚美別人時,要讚美事情本身,而不是空洞地讚美,毫無所指的讚美不僅沒有意義,還會讓人覺得莫名其妙。
2.讚美一定要真誠。如果別的小朋友把事情搞砸了,你卻恰好在這種時候讚美他,那麼這種讚美就變成了一種諷刺。所以家長要讓孩子明白,不真誠的讚美會起反作用,不但不會使別人舒暢,反倒會傷害別人,只有真誠讚美別人的人才能真正得到別人的愛。
4.學習多種表現方式,間接讚美也是一種讚美,除了口頭讚美,還可以通過眼神、面部表情、舉止、手勢等來讚美別人。而且這些方式也更容易被對方接受。文章來源: /c/user/token/MS4wLjABAAAA2uYKVCEPeyc7ALf-qX-zWXjHQpVqHUgt7M2fya0y9Ws/?source=tuwen_detail