請和孩子在一起，打敗問題；千萬不要和問題在一起，打敗孩子！

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親愛的各位家長：

期中考試在充滿硝煙的砲火中結束了，您、孩子和我其實都是很關注的。我們都特別想知道孩子的成績，我們都特別企盼孩子能考個“好成績”。

我想大家對“好”的渴望是如此的強烈，以至於我們都往往會忘記“好”的背後是什麼？一個班三四十個孩子，有考第一的，有考第二的，有考十二的，也有考三十二的。那是不是注定了“幾家歡喜幾家憂”呢？那是不是還沒有開始，我們就知道結局了呢？

我們的關注點在哪裡，孩子的關注點就會在哪裡！當您看到孩子的考試成績時，親愛的家長，我發自內心的向您呼喊：

“請和孩子站在一起，打敗問題；

請千萬不要和問題站在一起，打敗孩子！”

除了中考和高考這兩次最後一錘定音的大考（而且還是備受爭議，不斷改革，不斷完善的大考）之外，我們孩子在整個學生生涯中要經歷大大小小無數次的考試。

您想過每次考試的功能嗎？您想過怎樣充分挖掘每次考試的教育價值嗎？

我想我是幸運的，我每天每年都和這麼多可愛的孩子一起，經歷我自己都數不清的考試，我也有機會去觀察一些現象，進而思考一些問題，下面和大家分享交流一下。（不見得對，僅是個人想法，僅供大家參考）

注：以下現象僅是個別情況，切勿對號入座，如有冒犯，違背我的初心。

家長的幾種常見行為

1.才考了這麼點分？你怎麼學的？你怎麼這麼笨？

點評：孩子的感受：我很差，我不行，孩子的自信心會越來越低。

2.你對的起我和你媽嗎？我們天天起早貪黑的全是為了你！

點評：孩子的感受：你在邀功，你照顧我心不甘情不願的，我沒讓你為了我啊。全為了孩子，這個責任太大了，孩子承擔不起。

父母確實不易，教育孩子感恩是應該的，我會在周五、週六早上連續兩天和孩子探討這個話題，也為您期中考試後和孩子分析成績做做鋪墊。

我想我來對孩子說你的父母不容易，你應該感恩，可能更合適一點。也請您讓孩子早點到校不要遲到。您來對孩子說任課老師們不容易，你應該感恩，我想這樣換位的感恩教育效果可能會更好一些。

3.你看人張三回回考第一，回回100分，我怎麼這麼倒霉生了你這麼個孩子？你不嫌丟人我還嫌丟人呢？

點評：我們拿別人的孩子和自己的孩子比較時，不是為了成就我們的面子，不是孩子考得好我就有面子，孩子考得不好我就沒面子。我的面子，我負責，和孩子無關。

怎樣把考試的價值挖掘到最大

任何一場考試，我們要想盡辦法把他的教育價值挖掘到最大，如果我們最後收穫的只是一個分數，那要求就太低了。

我想考試首要的功能用一個詞來概括，那就是“診斷”，是對孩子之前學習過程的檢驗。我們看到孩子的試卷後，和孩子坐下來看看他的答題情況（注意一定先看孩子的答題情況）。

讓孩子說說：

1、哪些題是孩子答得非常好的？2、孩子在平時的學習中哪些方面（上課聽講效率、作業完成效率、改錯情況、落實計算、落實基礎、時間的合理安排等等）做得好，才保證了這些題做的好？3、哪些題是孩子覺得有問題的地方？問題出在哪裡了？（平時那個學習環節出現問題了）4、在接下來的學習中，你能找到幾種方法解決這個問題？5、問問孩子，你需要爸爸媽媽幫你做什麼？……

然後，再和孩子一起看看孩子的成績。

這樣處理問題的過程本身就是在引導孩子關注學習過程，讓孩子知道只有過程做好了，做到位了，才會有一個理想的結果。學習真的是水到渠成的事情。

如何正確看待別的孩子成績

和自己孩子的成績

每次考完試後，不管家長、孩子，還是老師都會關注別的孩子的成績和自己孩子之間的差異，我也會關注別的班的成績和我自己班成績的差異。

關注的目的是什麼？

真正的競爭不是為了個人面子，不是為了打敗別人，而是為了成就自己。你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們互相交換一下，還是各有一個蘋果。但是你有一個方法，我有一個方法，我們交換一下，我們就各自有兩個方法。

關注別人和自己的差異，是為了更好的認清自己的不足，為了更好的向別人學習好的方法和經驗。

這個時候，我們要引導孩子去觀察，去對比，去反思，別人怎麼做的，我怎麼做的。我有什麼優勢值得別人學習，別人身上又有哪些閃光點是值得我學習的。這樣，才能成就我們自我的不斷成長之路。

考試除了考孩子對知識的掌握，考察孩子解決問題的能力外，還有一個很重要的意義就是對人心理素質的考驗。

知識只是載體，只是手段，永遠不會是目的。那些能滲透到孩子血液裡的東西，孩子整個過程中的心理的歷程才是我們最應該關注的。

面對自己的成績，他內心的感受是什麼，而對別人的成績，他內心的感受是什麼？讓他談談別人平時的行為是什麼樣的，自己的行為是什麼樣的？過程和結果之間有哪些聯繫？