文：楊柳軒軒
國慶大假，遊玩時，朋友帶著五歲的女兒玲兒一起玩。小姑娘長得秀氣，水靈，大人和孩子們都很喜歡她。幾個小朋友正在畫畫，我們都任其孩子自己玩。唯玲兒媽媽全程當著孩子的翻譯，“你叫哥哥，能藉下你的畫筆嗎？”“玲兒，說話聲音大聲點，叫哥哥而不是果果。你再叫一次。”
本來，我們都沒注意到玲兒的發音問題，這玲兒媽媽一提醒，很快，我們就發現玲兒說話口齒不清，一說快就結巴，聲音細如蚊蠅，整個遊玩中都特別留意她的發音。甚至有孩子開始起哄、嘲笑玲兒。
我馬上找玲兒媽媽單獨聊了聊，個體心理學的創始人阿德勒很早就說過：“ 孩子口吃的原因常常是因為別人對她的語言過於關注，讓孩子變好唯有不去關注，它才會隨著父母關注力的下降而消失。”
孩子有以下3個不良行為，家長越忽視孩子越優秀！
01說話口吃
現在的家長特別喜歡帶著孩子到處炫耀，很小的時候就讓孩子說，“告訴他們你叫什麼？你幾歲了？”再大些，我們又會讓孩子說，“告訴他們你會唱什麼歌，跳什麼舞？”孩子很小就會將目光放在吸引別人的注意力上，但稍有一次別人的不耐煩，表現不好時家長的訓斥，“越來越沒禮貌了，讓你叫人都不叫人。”
孩子就會見到生人時很緊張、拘束，因此患上口吃或出現語言障礙，本來只是一次偶然現象，家長們過於關注，急於糾正，孩子會越來越不自信，越來越緊張，更不能自然輕鬆地與人交流了。
02尿床
每個孩子都尿過床的，甚至有很大的孩子偶爾也會尿一次床。當孩子上幼兒園時，孩子偶爾尿一次床是很自然的事，智慧的媽媽不會去呵斥孩子，只是若無其事地換上床單即可。但也有些媽媽們反應過激，孩子一尿床就大聲吼孩子，“這麼大了，還尿床，好羞，好丟臉。”
這樣的孩子，只要聽到撒尿的字眼時，常常高度緊張。父母也不要在孩子剛剛尿床時就去製止，當孩子知道別人總是關注他的這種行為時，就會產生厭煩和緊張心理，反而形成條件反射地尿床了。
03吮拇指
我一直記得我有個小學同學，從小就吮大拇指，除了吃飯時，她的大拇指已經完全變形了。她是小時候因為吮拇指，挨了打，受了罵，甚至把雙手給她綁起來，家長越關注，她就越反抗，這個習慣就伴隨她終生。
一個人在生氣的時候，總是想極力克服這種情緒。精神緊張時，我們如伴隨某些動作，敲桌子、咬嘴唇、咬指甲、吮拇指等行為。當外界環境改變時，這些行為也會很快消失，但是父母過於關注，不斷地制止這種行為，反而強化了孩子的潛意識，就成了孩子的習慣。
小結：現在我們這一代父母空前關注孩子，孩子的一舉一動，一言一行都在我們的視線中，我們成為孩子的糾錯先生。當我們對某件事過於關注，造成孩子的壓力，反而適得其反。孩子有口吃、尿床、吮拇指和啃指甲等不良習慣，家長在排除病因後，它們隨著父母關注力的下降而消失。
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