七個妙招，糾正孩子寫作業拖拉的毛病

各位親愛的朋友們，大家好。今天我給大家分享七個妙招，怎麼糾正孩子寫作業拖拉的毛病！

最近看到一個很搞笑的話，不談學習母慈子孝、連摟帶抱。一談學習雞飛狗跳、血壓升高，不知道你們家情況是不是也這樣，孩子寫作業總是拖拖拉拉，本來一小時就能完成的作業卻花兩個小時以上。有些孩子邊寫邊玩，還有些要家長陪同，才能完成作業等等。拖拉會給孩子們造成沒有時間觀念，作息不規律，生活學習混亂，這看似微不足道的小毛病，如果不加以重視的話，長大了工作也是拖拖拉拉，沒有效率！孩子的教育不能只看成績，更要重視習慣能力的培養。當孩子做事拖拉的時候，如果我們一味的催促或責罵孩子，效果只會適得其反，孩子寫作業慢，有可能是因為他條理性差，也有可能因為基礎薄弱，還有可能是因為時間觀念差，注意力不集中，追求完美等等，我們一定要找到原因，對症下藥，才能從根本上改變孩子寫作業磨蹭的毛病！

下面我們一起分析一下，看看你們家孩子屬於哪一種。

第一種情況是條理性差，有些孩子根本不知道老師布置的什麼作業，作業等記本沒有抄或則抄漏，只能依賴父母下班回到家問好了才開始寫，有些孩子寫作業的時候文具準備不齊全，要用的時候才慌慌張張的去找，一會削鉛筆，一會找橡皮擦，有些甚至還把課本和作業本都落在學校，光是找課本就花了半天，這樣寫作業當然慢，以上這些都是條理性差的典型，丟三落四，不懂的規劃和合理安排。

孩子出現這種情況，責任全在於父母，可以說孩子的磨蹭都是父母一手包辦出來的，孩子每天穿衣戴帽，收拾書包都由媽媽幫著完成，吃什么喝什麼，根本不用操心，甚至連牙膏也不用擠，坐享其成，這種包辦恰恰剝奪了孩子鍛鍊的機會，慢慢就養成依賴的習慣，孩子也覺得父母做這些都是理所當然的，反正媽媽都幫我安排好，那我就不用管了。首先我們要把做事的主動權交還給孩子，讓他去做力所能及的事，由掃地，倒垃圾到整理房間的等，除了要耐心教導外，我們還有抑制住代勞的衝動，孩子學習做事都需要一個過程，不可能一下子就學會，正所謂，熟能生巧！另外我們還要允許孩子做不好，做的慢，孩子有進步之後要及時地給予表揚和鼓勵，當他慢慢的學會穿衣吃飯，收拾整理，動手能力得到了鍛鍊，做其他事也自然利索起來。我們要讓他知道按時完成作業是做學生最基本的要求，上課認真聽講，做好作業登記，寫完作業後把各科的作業本，課文用文件袋分類好，裝進書包，為第二天上學做好準備，如果孩子做事沒有條理性，我們教他把要做的事情列個清單，事情的輕重緩急出現後，慢慢的，孩子就會養成做事有條不紊的習慣。

第二種情況是追求完美，有些孩子學習很認真，成績也很好，就是寫作業特別慢，寫生字時如果有一個字沒寫好，就用橡皮擦擦了重寫，倘若感覺還是不好，就繼續擦，繼續寫，甚至覺得不行，還會撕掉這一頁，重新再寫，原本那半小時的作業經常要寫到兩個小時以上，不斷的重複，會浪費很多時間，寫作業也變得拖拉起來。這些追求完美的孩子們，其實也是父母無意中訓練出來的，要糾正孩子這個毛病，我們自身不要過分的追求完美，因為媽媽的一言一行對孩子的影響很大，如果我們自身就要求完美，那麼對孩子的要求也很高，這樣的話孩子寫作業不是慢，就是對學習感到害怕。還有些孩子會苛求自己的學習，特別是低年級。剛接觸作業會格外認真，總覺得自己沒有寫好，一遍遍的重複，我們要和孩子多交流，了解為什麼他們感覺到不滿意，引導他們不要追求完美，可以等他們把作業寫好之後在拿另外一個本子聯繫。喜歡用橡皮擦不斷擦來擦去，心理學上稱之為，橡皮綜合症，原因是孩子學習壓力大，心情焦慮怕出錯，對自己的要求過高，又或者是父母對孩子的要求過高造成的，對於這類孩子，父母不要過多的自責，也不要用打罵來進行糾正，可以使用肯定表揚的手段來訓練，在家了可以寫作業的時候少用或者不用橡皮，在一段時間內迅速準確寫好就給予表揚和鼓勵，經過一段時間的脫敏訓練，孩子依賴橡皮擦的壞習慣就會逐漸地得到糾正。

第三種情況是學習基礎差，對學習不感興趣！有些孩子是因為基礎薄弱，沒有聽懂老師說啥內容，所以寫作業的時候就會遇到一些難題，這個字不認識那道題不理解，所以速度就慢了！還有些孩子放學回來扔下書包就出去玩，或者拿著電視遙控不放，作業能拖就拖，直到不得已的時候才隨便應付，玩的時候很快學習的時候就磨磨蹭蹭！如果您孩子屬於這種類型，真正解決的不是我磨蹭問題，而是怎麼輔導孩子彌補學習上的缺漏，還有提高孩子對學習的興趣。遇到不會做的題目時，我們教孩子想先讓過去，先做會做的題，最後，再來做不會的題，這樣的話可以節省時間！也不會打斷的孩子寫作業的專注度，對於不會的題目我們要給予孩子指導，當然指導不是說讓我們直接給出答案，而是要弄清楚孩子到底哪裡不會，然後給孩子知道，引導孩子去獨立思考，只有幫助孩子解決學習上的困難，孩子學習進度跟上了，速度自然也快了。

孩子喜歡玩不願意寫作業，在他看來學習很難，記不住，弄不懂！但是，玩很簡單啊！這種情況我們要提高孩子的學習興趣，培養孩子的學習能力，我們要多跟孩子交流，看看是哪裡出的問題，如果沒聽懂老師課堂上講的內容，我們就針對性的給他補補課，如果是記不住我們幫他掌握一下記憶的方法，如果孩子只是覺得累了，我們幫他合理的安排時間，勞逸結合！我們可以通過遊戲的方式來調動孩子的積極性，比如在規定的時間內完成作業，我們就獎勵一個小星星，集齊十個小星星，可以滿足孩子一個願望，這個願望可以是看一場電影，可以買一本喜歡的書，吃一頓麥當勞等等。

第四種是被迫無奈故意磨蹭，這是一種主觀性的磨蹭，很多孩子都屬於這種類型，怎麼會被迫無奈？被誰逼的呢？那當然是爸爸媽媽我們了，現在的家長啊，望子成龍，望子成鳳，生怕自己的孩子落後，孩子完成學校布置的作業外，家長又額外地增加了很多，孩子心裡想，我為什麼要快點寫，寫完了還有，都沒有時間給我玩，我倒不如慢點寫，一邊寫一邊玩，父母沒有想到吧，磨蹭成了孩子的對策。這種磨蹭的方式恐怕是最讓我們頭疼的了，因為他並不是快不起來，而是他根本不想快，面對這種情況，我們也不用大發雷霆，也沒有必要用強硬的態度去對待，因為帶有這種思想的孩子，往往已經有了叛逆的心理，如果我們粗爆的對待反而會適得其反。建議家長不要再給孩子增加作業了，孩子按時按質完成，要留點時間給孩子自由分配，玩會玩具，看一會課外書，出去散散步等等，做自己喜歡的事情，養成這樣的習慣後，孩子才會抓緊時間完成作業，因為他知道早點寫完就有很多時間玩了，否則孩子開始有意識的慢，久而久之，漸漸養成習慣，那就真的變成磨蹭的壞習慣了。

第五種情況是時間觀念差，不會管理時間，這種情況存在的最多，孩子的自控能力差，對時間也沒有概念，寫作業做事磨蹭也很自然的事，解決的辦法只有一個，培養孩子的時間管理能力，首先要改掉愛睡懶覺的壞習慣！讓孩子認識到時間的重要性，然後讓孩子學會合理的利用時間，教他學習計劃！讓孩子有規律的生活和學習，如果這樣能堅持三個月以上，您的孩子一定會成為一個做事有效率的人。

寶貝該寫作業了，快，別看電視了，趕緊練琴去，該洗澡了啊，你在家是不是也經常這樣提醒孩子，如果家長總是習慣什麼都替孩子安排好，想好，那孩子就很難有時間觀念，因此想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排時間，讓孩子成為時間的奴隸，那就一分一秒都替他安排好，我想在座的家長一定能做出明智的選擇。怎樣幫助孩子建立時間觀念，我們可以寓教於樂的用遊戲的方法，比如說，你五分鐘為限，用鬧鐘來計時和孩子比賽收拾玩具，或者把作業當成考試，設定考試時間，讓孩子產生一種緊迫感，孩子在學習的過程當中，不斷的體驗到成就感，久而久之速度也就提高了。

建議家長每天都給孩子做一分鐘的專項練習，比如一分鐘的口算，一分鐘漢字聯繫，一分鐘寫數字等等，通過以上的訓練能夠讓孩子了解到時間的寶貴，一分鐘也可以做很多事情，同時也能提高孩子的寫字速度，還有做題的速度，訓練的時候一分鐘為一組，每天可以練2到3組，同時要注意記錄孩子的成績，進行對比。


第六種這種情況是注意力不集中，無關動作很多，有些孩子之所以磨蹭，是因為他的注意力不太集中，任何一件小事，一個毫不相干的小東西都能吸引他的注意力，特別是低年級孩子，寫作業的時候東張西望，一會玩橡皮，一會咬手指一會削鉛筆，這樣的學法怎麼能快起來呢！這種屬於典型的注意力不集中的案例，心理學家研究表明，兒童注意力的穩定性是隨著年齡的增長而延長的，一般來說，2到3歲時專注時間是10到12分鐘，四到六歲是，12到15分鐘，7到10歲是二十分鐘，10到12歲是25分鐘，12歲以上是三十分鐘。低年級的孩子由於年齡較小，他們的注意力時間一般在15到20分鐘左右，如果讓他們連續做作業超過二十分鐘，他們就會走神，如果寫一個字走神十五分鐘，那作業自然也就拖拖拉拉了。對於拖拉的孩子，我們需要幫助他強化自我控制能力，減少外界事物對他的吸引，儘量給他一個安靜簡潔的環境，尤其是書桌，準備好所有要用到的文具，但是不要堆放玩具，這些會不會生孩子注意力的東西！孩子學習的時候也需要安靜，不要在他學習的過程當中，為了關心他，就給他送水果，給他倒水擦汗等，這些其實也是在干擾孩子。我們要了解孩子當天的作業量，然後規定在一定時間內必須完成，如果完成的好就給鼓勵！如果作業太多，我們可以把作業分成兩三個階段，比如說第一次規定做十五分鐘就休息一會，然後再接著做十五分鐘，再休息，當孩子的注意力提升之後，然後鎖定時間就可以慢慢的延長，等養成高度集中學習的好習慣，就不要再分隔時間了。孩子注意力不集中容易走神，這些都是由於孩子的神經系統發育還不夠完善！
對於注意力不集中的情況，我們將在下期和大家分享，如何培養孩子的專注力，敬請大家關注。

最後一個是協調性差孩子磨蹭除了剛才所說的六個原因，還有是因為生理方面啊，現在多數都是獨生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應有的摸爬滾打，在發育的過程當中被人為破壞了，兒童該爬的時候沒有爬，日後就可能出現協調性差，平衡感差，該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛鍊，心肺功能弱，甚至語言表達能力差，獨生子女出現感覺統合障礙的主要原因是因為，缺乏鍛鍊，缺乏遊戲，缺乏大自然的薰陶。有些孩子很聰明，思維也很活躍，但是表達和書寫就很慢，經常寫錯字漏寫，這些都屬於思維和手，不能同步，這些孩子普遍不善於交流，有些說話還有口吃的現象，我們平時要多鼓勵孩子跟別人交流，有意思的鍛鍊孩子的表達能力和讀寫能力。還有些孩子寫字歪歪扭扭寫字出格或者寫錯字，把朋友寫成明友的，這些都屬於手眼不協調，所以寫作業很費勁，總是挨家長的批評，久而久之就會討厭，甚至恐懼寫作業，遇到這種情況，家長和老師都要互相的配合，採用正確的方法去指導孩子，不要一味的埋怨和批評。本次分享到此結束，感謝各位家長朋友們的關注和支持！
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拖拉會造成孩子們沒有時間觀念，作息不規律，學習生活紊亂，看似微不足道的小毛病，如果不加以重視和糾正，長大了工作也是拖拖拉拉，沒有效率。可見，孩子的教育不能只看成績，更要重視習慣和能力的培養。

當孩子做事拖拉的時候，如果我們一味地催促或責罵孩子，效果只會適得其反。孩子寫作業慢，有可能是因為他條理性差；也有可能因為基礎薄弱；還有可能是時間觀念差、注意力不集中、追求完美等等，我們一定要找到原因，對症下藥，才能從根本上改變孩子寫作業磨蹭的毛病。下面我們一起分析一下，看看您家孩子屬於哪一種？

寫作業慢的原因提要：

1、條理性差——學習無方法。

2、追求完美——橡皮綜合症。

3、學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難。

4、被逼無奈——故意磨蹭。

5、時間觀念差——不會管理時間。

6、注意力不集中——無關動作多。

7、協調性差——感統失調。

一、條理性差——缺乏獨立能力

有些孩子根本不知道老師布置了什麼作業，作業登記本沒有抄或者抄漏，只能依賴父母下班回家問好了才匆忙開始寫；有些孩子寫作業的時候，文具準備不齊全，要用的時候才慌慌張張去找，一會削鉛筆，一會找橡皮擦，有些甚至還把課本或作業本都漏在學校，光是找課本都要半天，這樣寫作業當然慢啦。以上這些都是條理性差的典型案例，丟三拉四，不懂得規劃和合理安排。

孩子出現這種情況，責任全在於父母，可以說孩子的磨蹭都是父母一手包辦出來的。孩子每天穿衣戴帽收拾書包都由媽媽幫著完成，吃什么喝什麼，根本不用操心，甚至連牙膏也不用擠，坐享其成。這種包辦恰恰剝奪了孩子鍛鍊的機會，慢慢就養成依賴的習慣，孩子也覺得父母做這些都是理所當然的：反正媽媽會幫我安排，我不用管了。

首先我們要把做事的主動權交還給孩子，讓他去做力所能及的事，如掃地、倒垃圾、整理房間等。除了要耐心教導外，我們還要抑制住代勞的衝動，孩子學習做事都是需要一個過程，不可能一下子學會，正所謂熟能生巧。另外，我們還要允許孩子做不好、做得慢，孩子有進步後，要及時表揚鼓勵，當他慢慢學會穿衣、吃飯、收拾整理，動手能力得到鍛鍊，做其他事也自然會利索起來。

我們要讓孩子知道按時完成作業是學生最基本的要求，上課認真聽講做好作業登記，寫完作業後把各科課本用文件袋分類好裝進書包，為第二天上學做好準備，如果孩子做事沒有條理性，我們教他將做的事情列個清單，要按事情的輕重緩急分出先後，慢慢地孩子就會養成做事有條不紊的習慣。

二、追求完美——橡皮綜合症

有些孩子學習很認真，成績也很好，就是寫作業特別慢，寫生字時如果有一個字沒寫好，就用橡皮擦了重寫，倘若感覺還是不好，就會繼續擦繼續寫，甚至覺得不行，還會撕掉這一頁，重新再寫。原本半小時的作業，經常要寫2個小時，為了追求完美而不停地重複，會浪費很多時間，寫作業變得拖拉起來。

這些追求完美的孩子們，其實都是父母無意中訓練出來的。要糾正孩子的這個毛病，我們自身不要過分追求完美，媽媽一言一行對孩子的影響很大，如果我們自身就要求完美，那麼對孩子的要求也很高，這樣的話，孩子寫作業不是慢就是對學習感到害怕。

有些孩子會苛求自己的學習，特別是低年級的孩子，剛接觸作業會格外認真，總覺得自己沒寫好，一遍遍地重複。我們要和孩子交流，了解為什麼不滿意，引導他不要追求完美，等作業完成後，再拿另一個本子反覆練習。

還有些孩子喜歡用橡皮不斷地擦來擦去，心理學上稱之為「橡皮綜合症」，原因是孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯，對自己要求過高，或者是父母對孩子要求過高造成的。對於這類孩子，父母不要過多指責，也不要用打罵來強行糾正，可以使用肯定表揚的手段來訓練。在家寫作業儘量少用或不用橡皮，在一定時間內迅速準確寫好就及時表揚和鼓勵，經過一段時間的脫敏訓練，孩子依賴橡皮的壞習慣就會逐漸得到糾正。

三、學習基礎差——學習有困難，對學習不感興趣

有些孩子是因為基礎薄弱，沒有聽懂老師所講的內容，所以寫作業的時候就會遇到一些難題，這個字不認識，那道題也不理解，速度也自然也就慢了。還有些孩子放學回來，扔下書包就出去玩，或者拿著電視遙控不放，作業能拖就拖，直到不得矣時，才隨便應付，玩得時候動作很快，寫的時候就磨磨蹭蹭。如果您孩子屬於這種類型，那麼真正解決的不是磨蹭的問題，而是怎麼輔導孩子，彌補知識上的缺陷，提高孩子對學習的興趣。

遇到不會做的題目時，我們教孩子先做其他題目，最後再做不會的部分，這樣就可以節省問來問去的時間，也不會打斷孩子寫作業的專注。對於孩子不懂的題目，我們要給孩子指導，指導不是讓父母直接給出答案，而是要弄清楚孩子到底哪裡不會，然後給孩子補上不懂的知識，啟發孩子思考，只有幫助孩子解決學習上的困難，孩子學習進度跟上了，速度自然也快了。

孩子喜歡玩不願意寫作業，在他看來，學習很難，記不住，弄不懂，但是玩很簡單。這種情況我們要提高孩子的學習興趣，培養孩子的學習能力，先和孩子交流一下，看看哪裡出問題。如果沒聽懂老師課堂上講的內容，我們就針對性的給他補補課；如果記不住我們幫他掌握記憶的方法；如果只是覺得很累，我們幫他合理安排時間，勞逸結合。

我們可以通過遊戲的方式來調動他的積極性，例如在規定的時間內完成某一項作業，我們就獎勵一個小星星，集齊10個星星，可以滿足孩子一個願望，這個願意可以是看一場電影，買一本喜歡的書，吃一頓麥當勞等等。對於孩子取得的小進步，我們也要及時給予肯定和鼓勵。

四、故意磨蹭——被逼無奈

這是一種主觀性的磨蹭，很多孩子都屬於這種類型。怎麼被逼無奈？被誰逼的呢？當然是爸爸媽媽！現在的家長望子成龍、望女成鳳，生怕自己的孩子落後，孩子完成學校布置的作業外，家長迫不及待地又增加了作業，孩子心想：我為什麼要快點寫，反正寫完了還有，都沒時間玩，我還不如慢點寫，邊寫邊玩。父母沒想到吧，磨蹭竟然也成了孩子的一項對策。

這種磨蹭的方式恐怕是最讓我們頭疼的，因為他並不是快不起來，而是根本就不想快。面對這種情況，我們不用大發雷霆，也沒必要用強硬的態度去對待，因為帶有這種思想的孩子，往往已經有了逆反心理，如果我們粗暴對待，反而會適得其反。

建議家長們不要再給孩子額外增加作業了，孩子按時按質完成，要留點時間給孩子去自由支配，玩一下玩具，看一會課外書，出去散散步等，做自己喜歡的事情，養成這樣的習慣後，孩子會抓緊時間完成作業，因為早寫完就有很多時間玩了。否則，孩子開始會有意識的慢，久而久之，漸漸地養成習慣，就真得變成磨蹭的壞習慣了。

五、時間觀念差——不會管理時間

這種情況存在的最多，孩子的自控能力差，對時間也就沒有概念，寫作業、做事磨蹭也就是自然的事了。解決的辦法只有一個，培養孩子的時間管理能力。首先要改掉愛睡懶覺的壞習慣，讓孩子認識到時間的重要性。然後讓孩子學會合理利用時間，教他制訂學習計劃，《中庸》裡提到：凡事預則立，不預則廢，可見做計劃是非常重要的，讓孩子有規律地生活和學習。如果能堅持三個月以上，你的孩子一定能成為一個做事有效率的人。

「該寫作業了」「到練琴時間了」「該洗澡了！」您在家裡是不是也經常這樣提醒和催促孩子，如果家長總是習慣什麼都替孩子想好、安排好，那孩子就很難有時間觀念。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排時間；如果你讓孩子成為時間的奴隸，就一分一秒都替他安排好，我想在座的家長一定能做出明智的選擇。

我們可以寓教於樂，用遊戲的方式幫助孩子建立時間觀念，比如以五分鐘為限，用鬧鐘計時，和孩子比賽收拾玩具；或者把作業當成考試，設定考試時間，讓孩子產生一種緊迫感，孩子在學習的過程中，不斷地體驗到成就感，久而久之，速度也就提高了。

建議家長每天給孩子做一分鐘專項訓練，例如一分鐘口算、一分鐘漢字訓練、一分鐘寫數字等。通過以上的訓練能夠讓孩子了解到時間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓練時以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，並進行對比。

六、注意力不集中——無關動作多

有些孩子之所以磨蹭，是因為他的注意力不太集中，任何一件小事、一個毫不相干的小東西的都吸引他的注意。特別是一年級的孩子，寫作業的時候東張西望，一會玩橡皮，一會咬手指，一會削鉛筆，這樣的寫法怎麼能快起來？

這個屬於典型的注意力不集中的案例。心理學家研究表明，兒童注意力的穩定性是隨著年齡的增長而延長的，一般來說：2-3歲時，專注時間是10-12分鐘；5-6歲時是12-15分鐘；7-10歲時是20分鐘；10-12歲是25分鐘，12歲以上是30分鐘。低年級的孩子由於年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續做作業超過20分鐘，他們就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業當然就拖拖拉拉了。

面對注意力分散而拖拉的孩子，我們需要幫助他強化自我控制能力，減少外界事物對他的吸引，儘量給他一個安靜簡潔的環境，尤其是書桌，準備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具這些會分散孩子注意力的東西。孩子學習的環境還要安靜，不要在孩子學習時，中途為了關心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。

我們首先要了解孩子當天的作業量，然後規定在一定時間內必須完成，如完成得好可以給予肯定和鼓勵。如果作業太多，可以把作業分成兩個或三個階段。如第一次規定做15分鐘，休息一會，然後再做15分鐘，再休息。當孩子的注意力提升之後，往後所定時間就可以慢慢延長，等養成高度集中學習的好習慣時就不用再分割時間了。

孩子注意力不集中，容易走神，這是由於孩子的神經系統發育還不夠完善

七、協調性差——感統失調

孩子磨蹭的原因除了以上的原因，還有可能是生理方面的。現在的多數都是獨生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發育的過程中都被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日後可能出現協調性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛鍊，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現感覺統合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏遊戲、缺乏大自然的薰陶。

有些孩子很聰明，思維很活躍，但是表達和書寫就很慢，經常寫錯字、漏寫等，這些都屬於思維和手不能同步，這些孩子普遍不善於交流，有些說話還會有口吃現象，我們平時多鼓勵孩子跟別人交流，有意識地鍛鍊孩子的表達能力和讀寫能力。

還有些孩子寫字歪歪扭扭，寫字出格，或者看錯字，把朋友寫成明友等，這些屬於手眼不協調，所以寫作業很費勁，總是挨老師和家長的批評，久而久之就會討厭甚至恐懼寫作業，遇到這種情況，家長和老師要互相配合，採用正確的方法指導孩子，不要一味地埋怨批評。